Revista Colombiana de Contabilidad Vol. 7 N° 14 - Julio – Diciembre 2019 ISSN: 2339-3645 E-ISSN: 2619-6263. Pp. 93–102
Citación: Moreno, M. I. & Heredia, N. L (2019). Interdisciplinariedad de la investigación en los con-
, 7(14), 93–102.
Sección: Teoría, historia y epistemología de la contabilidad
Recibido: 10/01/2019 Aceptado: 15/03/2019 JEL: M41. Licensed under a:
* C.P. y doctoranda en ciencias económicas y administrativas. Docente del Politécnico Grancolombiano.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2822-7165 - mimorenom@poligran.edu.co
** Psicóloga y doctoranda en ciencias económicas y administrativas. Docente de la Corp. Universitaria
Minuto de Dios.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7262-0319 - noral11@hotmail.com
Interdisciplinariedad de la investigación en los contextos
contable y administrativo
Interdisciplinarity of research in accounting and
administrative contexts
Martha Inés Moreno Medel* Nohora Ligia Heredia Viveros**
Resumen: La presente investigación plantea el cuestionamiento del sector educativo superior de las IES
(instituciones de Educación Superior), para que generen una mirada hacia la triada investigación-Contabili-
dad-administración como un componente de vital importancia en el marco de la formación de los Contadores
Públicos y administradores en el escenario de la calidad académica, teniendo en cuenta que la contabilidad y
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de carácter diagnóstico, la presente investigación implica procesos evaluativos – diagnósticos, cuyo objetivo
es establecer la presencia y estado actual del eje investigativo en la formación de los Contadores Públicos y
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es que en primera instancia se hace imperioso reconocer que la investigación de manera empírica siempre ha
estado presente en el crecimiento y desarrollo académico de los estudiantes y futuros profesionales, como se
demuestra en los planteamientos de los diferentes autores a lo largo de la investigación y como competencia
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Palabras clave: Administrador, calidad académica, contador público, investigación, profesional.
Abstract: This research raises the questioning of the higher education sector of HEIs (Higher Education Insti-
tutions) Universities of Bogotá, so that they generate a look at the research-accounting-administration triad
as a vitally important component in the framework of the formation of Public Accountants and administrators

of HEIs in: “A”, according to its academic character, and “B”, according to its legal nature, for the present inves-

nature, the present investigation involves evaluative - diagnostic processes, whose objective is to establish the

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instance it is imperative to recognize that empirical research has always been present in the growth and aca-
demic development of students and future professionals, as demonstrated in the approaches of the different
authors throughout the investigation.
Keywords: Administrator, academic quality, public accountant, research, professional.
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Introducción
En el recorrido de la ruta del concepto contable sobre la línea de tiempo
que soporta que las principales evoluciones que ha tenido el concepto
de la Contabilidad y administración en el desarrollo histórico del papel
fundamental que cumple el Contador público y el administrador como
         
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de las empresas. Cabe, resaltar la manera entusiasta en que la investigación
se conforma en una herramienta de adquisición y ampliación de las
perspectivas del conocimiento asociado a esa línea del saber profesional.
          
que enfrentar en su día a día profesional, emergen varios elementos de
base que llevan a cuestionamientos sobre la presencia y el peso tiene el
núcleo formativo de investigación y de qué manera dicha formación es
un componente distintivo de calidad académica en la formación de estos
profesionales en el marco de los estándares de entes reguladores como
IASB, ASFACOP, REDFACONT, CACSLA y CNA como: ¿El eje investigativo en la
formación de los profesionales de la Contaduría Pública y la Administración,
es un referente de calidad académica en las IAS Universitarias? Y en ese
marco de ideas ¿Cuál es estado actual del núcleo de investigación en la
formación de estos profesionales?
La respuesta a los anteriores cuestionamientos busca aportar en la
formación del Contador público y del administrador de las IES Universitarias

aprendizaje desarrollando las competencias necesarias para desenvolverse
en el ámbito profesional como un gestor de soluciones innovadoras acordes

en el que se desenvuelve profesionalmente.
La investigación como referente de calidad educativa
La dinámica de la formación de los Contadores Públicos y los
Administradores que proporcionan las instituciones de educación
superior (IES Universitarias), requiere el acompañamiento constante de
mediciones acordes a los estándares de calidad académica que garanticen
que la preparación profesional impartida esté acorde con las demandas
- 95
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
eje investigativo como función sustantiva en la formación del profesional
contable y administrativo frente a las mediciones de calidad.
En el marco actual, las investigaciones y estudios relacionados con la
importancia de la presencia del eje investigativo en la formación de los
Contadores Públicos y de los administradores, aunque son relativamente
escasos, se respira un aire general de inquietud sobre el tema, entre ellos
ésta el realizado por Abbate, Mileti y otros en 2000, donde se evidencia
la necesidad de investigar en contabilidad y revela que la contabilidad no
puede permanecer ajena a las trasformaciones del mundo y su puente
de conocimiento es la investigación teniendo en cuenta que en el área
administrativa es más frecuentes encontrar investigaciones relacionadas
con diversos campos de acción pero no es frecuente encontrar trabajos
que evidencien la profundización sobre la gestión administrativa de la
contabilidad. Así mismo, el estudio adelantado por Naranjo (s.f.) hace
          
para desarrollar la calidad profesional de los Contadores Públicos cuando
        
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magistral grupo de investigaciones se suma entre otros, la de Cordova
(2014) que plantea la formación para la investigación en los programas
de Contaduría como una función del profesor universitario, de otra parte
Patiño, Valero y otro, evidencian interdisciplinariedad curricular contable
         
tenía como objetivo fundamental: “analizar la incorporación de contenidos
interdisciplinares en el currículo profesional contable, más allá de los
criterios normativos establecidos como condiciones mínimas para los
Programas de Formación Profesional de pregrado en Contaduría Pública
(Resolución 3459, 2003)” y cuyo resultados plantean la clara necesidad
de la interdisciplinariedad. Las investigaciones citadas se encuentran
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De otra parte, en la formación del administrador, prima el interés de investigar
en aspectos relacionados con la gestión empresarial, la globalización,
crecimiento empresarial, capital humano, acuerdos de cooperación.
La pertinencia del presente estudio sobre el eje investigativo como función
sustantiva de base que permea la formación del profesional contable y
administrativo, se fundamenta en el interés de ampliar el panorama analítico
de la educación integral y el desarrollo de competencias profesionales
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relacionadas con su futuro rol, de tal manera que éste habilitado para indagar
y buscar nuevas soluciones innovadoras ante los problemas y circunstancias
que se le pueden presentar en al ámbito laboral, profesional y humano.
Relación de la investigación y el desarrollo profesional del
Contador Público y el Administrador
Para una mayor comprensión y apropiación de las diferentes posturas de
la relación simbiótica entre la investigación y el desempeño profesional del
contador público y el administrador como elementos fundamentales en la

conceptual el tejido de los componentes y posiciones de la temática. La ruta
no es cronológica sino de planteamientos razonados alrededor de la triada

En un recorrido histórico, en busca de los orígenes que generaron en su

y administrativo, situación que ha perdurado a través del tiempo, Pereda

…los primeros años de la década de los sesenta contemplan el despertar de la
investigación empírica en Contabilidad, cuyo desarrollo, a partir de aquella época,
ha sido ciertamente notable, hasta el punto que puede decirse Que, en la actualidad,
     
publican en las revistas especializadas o Que se presentan en .foros nacionales


Puede decirse Que, en la actualidad, la investigación empírica constituye en nuestra
disciplina un auténtico programa de investigación, en el sentido del término, que
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anglosajona y aún del resto del mundo. En síntesis, la causa principal del despertar
de la investigación empírica ha sido el cambio en el enfoque de los propósitos y


usuarios” (p. 3-4).
La investigación no ha sido una fortaleza de la disciplina administrativa
los estudios se centran en aspectos en el conocimiento de la realidad socio
empresarial, dejando a un lado los aspectos epistemológicos y teóricos
(Calderón, 2005, p. 641).
En lo que respecta al papel del componente investigativo en la formación
educativa entre otros el CNA establece la característica No. 29 establece
la fuerte relación entre la investigación y la innovación cuando plantean:
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“Formación para la investigación, la innovación y la creación artística y
cultural El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y
la formación de un espíritu investigativo, creativo e innovador que favorece

en el área de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento
autónomo que le permita la formulación de problemas de conocimiento y

(p. 40).
Un elemento importante que viene en evolución a través de las diferentes
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marcado interés en la concepción del núcleo de investigación para los

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permanentemente desde la planeación docente, investigativa y proyectiva de


donde algunos elementos como los informáticos facilitan la toma de decisiones y
fortalecen los programas y sus proyecciones.
         
muestran que la relevancia del tema radica en que: Con respecto al papel
que desempeña la investigación en el escenario contable, se establece la

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
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

humanos que se desenvuelven en el ámbito contable. Es la búsqueda metódica,
         
control, generalización y predicción de fenómenos bio-psico-sociales que presentan
las personas que se desenvuelven en el ámbito de la Contaduría. (p. 2-3)
En el ámbito conceptual de la presencia y evolución de la noción del eje
investigativo en la formación en investigación de los Contadores Públicos
tiene su epicentro en el discurso de la Contabilidad en el marco profesional,

Inevitablemente, la Contabilidad - como cualquier otro campo disciplinar- al enfocar
la realidad, la delimita y la moldea para constituir su objeto de conocimiento, con
lo cual se obtiene una imagen, una forma de representación y, por qué no, una

adhesión a un cuerpo teórico, se establece una actitud, que sirve a los contables
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          
criterios que han surtido y alimentado una tradición, que obviamente ha tenido
que traspasar varios mojones y obstáculos para su paulatina perfectibilidad.

          
diversos intereses, inclinaciones e incluso posturas ideológicas. (p. 17).
Dentro del recorrido teórico que presenta la investigación, se referencia que
ya en años más recientes, Ospina (2005), insta a los profesionales contables

sus funciones profesionales, de tal modo que presenta que:

develan la carencia de un despliegue investigativo que logre captar lo esencial de la

asuma la totalidad de lo contable como objeto de investigación. De suyo, la distancia
entre teoría y práctica indica una disfunción en la construcción disciplinar de la

de intereses que están en juego rodeando el despliegue de la profesión contable
en su condición de saber estratégico. La redimensión del vínculo investigación y
enseñanza de la contabilidad y la discusión sobre el problema de la objetividad
          
contable. (p. 75–76).

Contador Público debe enfrentar constantemente en su labor como parte


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factores económicos, las disposiciones legales y las prácticas tradicionales (P. C. G.

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decisiones. Como un sistema de información formal la contabilidad tiene los mismos
elementos de cualquier sistema de comunicación, esto es un emisor (el Contador
Público), unos medios de información (documentos comerciales, libros, máquinas,

la misma administración o terceros. Con base en estos planteamientos se trata de
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general del campo de acción del sistema de información contable tomándola
como herramienta usada en las empresas para propósitos diferentes relacionados
estrechamente con las necesidades de los usuarios. (p. 7).
Por su parte, Arrington y Francis (1987), citados también por Burbano
(2006), establecen un nuevo planteamiento en lo referente al aporte de la
investigación en los derroteros contables y más aún en lo que concierne
   
establece que:
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El intento de contrastar positivamente la utilidad, es sin duda, el propósito
subyacente que, con más frecuencia y asiduidad, ha movido a la investigación
empírica en Contabilidad. Es en este último estadio de evolución de nuestra
disciplina, caracterizado por el paradigma de utilidad, donde se produce
lo que se ha denominado “el reciente romance de la contabilidad con la
metodología empírica y la teoría positiva.
Un interesante tópico es el que trazan Abbate, Mileti y otros (2000) al hilar
las dos condiciones investigación – Contabilidad en un mismo ambiente
cuando destacan que:

avala la necesidad indiscutible de fomentar la investigación contable
en las universidades. Es preciso aclarar que nos referimos no solo a la
investigación que realizan los docentes universitarios sino, también a la
relación entre investigación y docencia. Entendemos que en el primer caso


requiere el desarrollo de procesos de investigación permanentes. (p. 121).
Finalmente, se incursiona en las posiciones de un indicador importante
sobre la relación entre investigación y Contabilidad a través del tiempo lo

ha estado presente en el desarrollo de la Contabilidad, desde los años 60´s
           
alarmarse en la actualidad por el reconocimiento de su presencia:
Para determinar el campo en que es desarrollada una investigación contable
   
         
profesional y las segundas estudian, a nivel propositivo o crítico, conceptos
estructurales del saber de la contabilidad. En segundo término, por el tipo de
       

Hay un tipo de trabajos que en sus temáticas plantean problemas
desarrollados en los marcos teóricos y metodológicos de otras disciplinas
del conocimiento como son: trabajos de historia de la contabilidad y la
contaduría pública, de educación o pedagogía, de economía y contabilidad,
así como de sociología. Después de reglamentar la profesión en 1960 y
elevar en 1962 la contaduría pública a nivel universitario se abordan, en
las publicaciones analizadas, las problemáticas sobre la formación de los
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contadores, la historia de la enseñanza contable, la educación y desarrollo,
           
década del ochenta del siglo pasado. Una vez reconocida la importancia de
la investigación contable para el desarrollo de la contabilidad, por parte del
gremio contable, se socializan, en los congresos colombianos de contadores
públicos, propuestas que vinculan la investigación contable con los aspectos
académicos–gremiales que posibilitan la unidad del gremio.
En los albores del 2016, se adelantó un estudio donde Patiño, Valero y
       
profesional actual en las universidades colombianas, que tenía como objetivo
fundamental: “analizar la incorporación de contenidos interdisciplinares
en el currículo profesional contable, más allá de los criterios normativos
establecidos como condiciones mínimas para los Programas de Formación
Profesional de pregrado en Contaduría Pública (Resolución 3459, 2003)”
y cuyo resultados plantean la clara necesidad de la interdisciplinariedad.
Metodología utilizada en el proceso investigativo
          
diagnóstico, la presente investigación implica una metodología de carácter
       
se busca establecer la presencia y estado actual del eje investigativo en
la formación de los Contadores Públicos y Administradores en las IES

por ello, es en primera instancia se hace un recorrido por imperioso
reconocer que la investigación de manera empírica siempre ha estado
presente en el crecimiento y desarrollo académico de los estudiantes y
futuros profesionales, como se demuestra en los planteamientos de los
diferentes autores a lo largo de la investigación.
Conclusiones
Las IES (instituciones de Educación Superior), tienen un gran compromiso
en el fomento de la investigación a través de sus contenidos curriculares,
es así como en los procesos de evaluación de calidad este es uno de los
factores que evidencian el proceso de transformación y de asignación de
recursos que fomentan la investigación en los programas de contaduría
pública y administración.
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En los últimos años se ha visto la importancia de desarrollar
competencias investigativas en la formación de profesionales tanto
          
enfrentarse a diversas situaciones que les permita realizar análisis
        
generan nuevos conocimientos a partir de análisis propositivos y críticos.
La evidencia de estos procesos de evolución son los resultados académicos

donde el estudiante acompañado de sus docentes e instituciones desarrollan
diversos temas que evidencian la difusión de nuevo conocimiento.
Uno de los principales retos de las IES (instituciones de Educación Superior),
en sus programas de contaduría pública y administración es fomentar el
gusto por la investigación y que no se vean como un proceso obligatorio, si
no por el contrario se vea como un proceso fundamental para el desarrollo
profesional de sus egresados.
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