Modelo de alfabetización académica para el currículo de Contaduría Pública: fase exploratoria

Palabras clave: Géneros discursivos, Alfabetización académica, Currículo de Contaduría Pública, Competencias textuales, Competencias discursivas.

Resumen

Este artículo presenta los hallazgos y avances de la fase exploratoria en el proceso de investigación cualitativa orientado al diseño de un modelo de alfabetización académica para el currículo del Programa de Contaduría Pública de la Universidad Piloto de Colombia. Dicha fase comprende tres contextos de interpretación de la problemática: 1) Matriz analítica basada en la lectura de artículos de investigación que dirigen una mirada crítica a la educación contable y se orientan al mejoramiento de currículos de Contaduría Pública desde la perspectiva de diferentes universidades; 2) Grupo focal integrado por los docentes del Programa de Contaduría Pública en torno a las competencias vinculadas con la lectura, escritura y oralidad en el desempeño de sus espacios académicos y, 3) Revisión de las competencias comunicativas relacionadas con los objetos curriculares definidos para el Programa de Contaduría Pública en el marco del proceso institucional de Resignificación curricular. Como resultado, el artículo condensa las bases para enfocar y emprender -en el estudio hermenéutico subsiguiente- el diseño del modelo enunciado.

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Biografía del autor/a

María del Cielo Burbano Pedraza, Universidad Piloto de Colombia

Licenciada en español e inglés de la Universidad Pedagógica Nacional; Mg. en Literatura Hispanoamericana, Instituto Caro y Cuervo, Seminario Andrés Bello; Docente de Tiempo Completo, Programa de Contaduría Pública, Universidad Piloto de Colombia, Seccional del Alto Magdalena.

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Publicado
2018-07-01
Cómo citar
Burbano Pedraza, M. (2018). Modelo de alfabetización académica para el currículo de Contaduría Pública: fase exploratoria. Revista Colombiana De Contabilidad - ASFACOP, 6(12), 165-185. Recuperado a partir de http://ojs.asfacop.org.co/index.php/asfacop/article/view/111
Sección
Pedagogía y educación contable